YÖK’ün mühendislik hamlesine EMO’dan yanıt

YÖK Başkanı Erol Özvar’ın üniversitelerde lisans eğitiminin önümüzdeki birkaç yıl içinde 4 yıldan 3 yıla düşürüleceğini açıklamasının ardından TMMOB Elektrik Mühendisleri Odası (EMO) Ankara Şubesi, yeni eğitim modeline tepki gösterdi. Özvar, bazı lisans programlarında kontenjanların azaltılacağını, diş hekimliği ve eczacılık öğrencilerinin aynı anda mühendislik alanında da eğitim alabileceği bir modelin hayata geçirileceğini bildirmişti.

EMO Ankara Şubesi açıklamasında, “Bizim açımızdan sürpriz bir şey yok. Hatta mühendisliğin dejenerasyonunda seviye atlandığına şahit olduk. Bu bakış, ülke gerçeklerinden kopuk, bilimsel bakış ile bağdaşmayan bir yaklaşımdır” ifadelerini kullandı. Oda, mühendislik eğitiminin akademik formasyon yerine ticari bir meta gibi ele alındığını savundu.

Bizim açımızdan sürpriz bir şey yok. Hatta mühendisliğin dejenerasyonunda seviye atlandığına şahit olduk. Bu bakış, ülke gerçeklerinden kopuk, bilimsel bakış ile bağdaşmayan bir yaklaşımdır

Açıklamada, diş hekimliği ve eczacılık bölümlerindeki öğrencilere başka kriter aranmadan mühendislikte anadal yapma olanağı verilmesinin bir “promosyon” gibi sunulduğu belirtildi. Odanın aktardığına göre Diş Hekimleri ve Eczacı Odaları da bu düzenlemeye karşı çıkıyor.

EMO Ankara Şubesi, Avrupa ve diğer ülkelerde temel bilimler dışındaki mühendislik eğitiminde genellikle 3 yıllık bir sistem bulunmadığını kaydetti. Liselerde fen ve matematik derslerinin içeriğinin boşaltıldığını, istihdam ihtiyacının üzerinde kontenjanlarla işsiz mühendis sayısının arttığını savunan oda, 4 yıllık eğitimin 3 yıla indirilmesi ve yeni modelle mühendis enflasyonunun artabileceği uyarısında bulundu.

Açıklamada, uzun dönem staj ilanlarının arttığı ve yeni mezunların başarı ölçütü olmaksızın iş bulmakta zorlandığı da ifade edildi. Mühendislik bölümlerinin 8-10 alt disiplini olabildiğine dikkat çeken oda, yaklaşık 4 ay süren bir stajın öğrencinin yalnızca tek bir alt disiplinde deneyim kazanmasına imkân verdiğini belirterek, mühendisliğin temelindeki akademik bilginin göz ardı edildiğini savundu. Ayrıca teknolojinin gelişmesiyle ana ve alt disiplinlerin arttığını, YÖK’ün bu süreci iyi yönetemediğini kaydetti.